吴俊清：全面深化改革推进教育治理现代化

全面深化改革 推进教育治理现代化吴俊清2018年2月28日在十九大报告中指出，“必须坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。”这一重要论述，不仅明确提出了全面深化改革的总目标，也深刻揭示了国家治理体系和治理能力的科学内涵和精髓要义，为我们全面深化改革，推进国家治理现代化奠定了理论基础。教育治理体系与治理能力现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分。教育治理现代化就是要适应时代需要，通过改革和完善体制机制、法律法规，推进各项教育制度日益完善，实现教育治理的制度化、规范化、程序化；在教育治理体系的框架下，增强按照各项制度治教的本领，把制度优势转化为高效管理教育的能力和水平。山西是革命老区，是国家转型综改试验区。近年来，在省委、省政府和教育部领导下，经过各级教育工作者的开拓进取、奋发努力，全省教育改革发展呈现出喜事不断、好戏连台、亮点频现的良好态势，初步具备了实现教育现代化的坚实基础。但对照人民群众上好学、读好书的新期盼，山西教育发展还有许多不适应的地方。其中最为根本的是教育治理体系和治理能力的不相适应，制约和影响了当前教育热点难点问题的有效解决。面对新时代新形势，推进教育治理体系和治理能力现代化已成为教育领域一项十分紧迫的任务。深入领会推进教育治理现代化的内涵从“教育管理”到“教育治理”的深刻变革。从传统“管理”到现代“治理”，虽只有一字之差，却蕴含着深刻的创新理念，也宣示着教育领域从思想观念、管理方法到组织结构、制度机制等各个方面的深刻变革。从“教育管理”走向“教育治理”，对当前教育改革发展提出了诸多全新的要求。具体来说，就是要围绕教育治理体系建设、教育治理能力提高，深化教育领域综合改革，实现教育事业科学发展，更好地促进教育公平，优化教育结构，提高教育质量，为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力保障。充分认识推进教育治理现代化的意义。首先，加快推进教育治理体系和治理能力现代化是实现教育现代化的重要途径。一个国家就是一个大系统，教育是这个大系统中的子系统，并发挥着基础性、支撑性作用。在教育领域，只有不断完善教育治理体系，提升教育治理能力，实现教育治理体系与治理能力现代化，才能更好地推进教育综合改革，克服现有教育体制机制的弊端，突破其束缚，建立有利于实现教育现代化的体制机制。其次，加快推进教育治理体系和治理能力现代化是适应新时代新形势，促进教育转型发展的必然要求。为了适应我国经济社会发展的新要求，教育转型势在必行。实现我国教育转型，需要与之相适应的教育体系和机制作保障。只有加快实现由办教育向管教育转变，由微观管理走向宏观管理，由直接管理走向间接管理，由教育管理走向教育治理，才能满足人民群众对更好更公平教育的需求。再次，加快推进教育治理体系和治理能力现代化是破解热点难点问题、深化教育领域综合改革的现实需要。教育治理体系与治理能力现代化不能仅仅被理解为概念的更新，关键在于其内涵意义的变更。当前，山西教育工作与先进地区相比还存在不少差距，主要问题仍然是优质教育资源总量不足、发展不均衡，“农村空、城市挤”现象客观存在，高等教育综合实力较弱，在一些领域和环节还存在体制不顺、机制不活的问题。这些问题如果不能破解，办好新时代人民满意教育的愿景就很难实现。准确把握推进教育治理现代化的要求。推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设。在教育现代化的新征程中，必须以新发展理念为统领，以深化改革为动力，适应教育治理现代化的新要求。一要深入学习领会新时代中国特色社会主义思想，进一步坚定理想信念。要把学习领会新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一段时期的重大政治任务，作为统一思想、凝聚力量的强大思想武器。二要坚持依法治教，统筹推进教育综合