博苑
为孩子提供更科学，更健康的学习成长环境
心理学家罗伯特·索马说：“人离开环境，便无行为可言”，幼儿的大部分学习活动是在环境产生的潜移默化的影响下进行，而不是老师的直接说教。许多研究表明，幼儿在一个丰富多彩又井然有序的环境中学习的效果最佳。
因此，把环境创设作为一种教育理念和课程模式的建构要素，充分发挥墙面环境的教育价值，需要在幼儿园设计装修时就必须遵守以下原则。
造型符合幼儿身心需求的原则
幼儿喜欢造型直观、动态变化的图像，通过在墙面开设“洞口”将幼儿的视觉与肢体体验结合，给予了幼儿多样的观察角度和视觉图框，增强了幼儿与墙体的空间联系，并为幼儿提供良好的空间体验呈现与感官刺激，满足幼儿的空间探索欲，丰富自身的空间记忆与想象力。
色彩符合幼儿心理特点的原则
当孩子们进入幼儿园，首先感受的是环境中色彩对心理的影响。3——6岁的孩子，虽然对鲜亮的颜色特别喜爱，但过于丰富的彩色却会让孩子形成躁动不安的情绪，不利于儿童专注力的培养。比起高度饱和的颜色，低饱和度的色调将整体环境衬托的素雅、干净，孩子更愿意静下心来去欣赏和接纳事物，并感受着柔和色彩所带来的心灵启迪。
布局合理的性原则
墙面版块内容要大小适中、高度错落有致，既要体现美学艺术，又要满足幼儿身体、心理特征。
孩子们的审美，不同于我们成年人，在设计时觉不光是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，赢充分发挥孩子的主体作用，调动孩子的积极性使幼儿更好的发展。
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