趋势丨浅谈儿童阅读空间设计

四月二日是丹麦童话大师安徒生的诞辰日，1967年国际儿童读物联盟（IBBY）把这一天定为“国际儿童图书日”，以唤起人们尤其是儿童对于读书的热爱和对图书的关注。

全世界人均读书量，以色列排名第一，人均读书64本！北欧国家第二，每人年均24本；韩国第三，人均11本；日本第四，人均8.5本。而中国只有4.39本，阅读氛围较为淡泊。

教育是人生的开始，国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字，平均每人每年读45本书左右。但是这个规定还没有达到发达国家的水平，特别是儿童阅读。

——为儿童阅读提供适宜且能满足他们需求的阅读空间，逐步养成他们良好的阅读习惯是解决问题的关键。

现在大部分的儿童阅读空间设计中还是存在着空间封闭、模式单元化、表现手法单一等诸多问题。针对这些问题，本文将从将儿童阅读空间的趣味性、造型以及色彩方面进行探讨。

人类的学习来自于对外界的全方位感知，各种感知觉协同来完成对新知识的感知、思考、学习。阅读，同样需要多感官全方位的真切体验和全面感知，才能提高阅读的学习效能。而个人的体验来自于感官，个体进入创设的空间中，接收到颜色、灯光、空间、标记、装饰格调，甚至气味的各种信息，进入全方位多感官的体验。儿童阅读室为儿童打造自然、富有童趣的阅读空间，将融合视觉、听觉与触觉的阅读，激发儿童的学习乐趣，共通过体验创造阅读的新价值，阅读产生的新价值包括：知识的吸收、情感与人格的培养，提升想像力、明辨价值观等。

儿童心理和思维一个突出的特点是它在不停的变化，为了满足这种变化我们可以通过运用单纯的形、质、色或者想象、夸张、游戏、幽默的手法来营造空间的趣味性。在造型上，运用拟人、仿生、卡通设计等手法设计儿童熟悉的形象；在色彩运用上，多用明快的色调、活泼对比色来强化儿童空间的趣味；在阅读设施的设计中，创造具有多功能、可自由或组合的结构来锻炼儿童的思维能力。

幼儿阅读空间的安全化策略包括两个方面：

尽管阅读室内空间环境已经能够避免室外环境所遇到的交通、天气、危险设施等其他因素的影响，但由于儿童对周围环境危险因素的感知能力较弱和遭遇危险时不能及时应对，因此在幼儿阅读空间中应明确划分区域。

设施的安全化主要指设施的外形、材料、后期维护三方面。儿童阅读设施的外形设计应充分适应儿童的特点。活泼好动是儿童的天性，因此在儿童阅读设施的设计中要杜绝尖的、锋利的形状出现，尽量将棱角处理得比较圆滑，避免儿童受到伤害。设施需要用环保材料来制作，并且要进行定期的清理和维护。

儿童阅读空间的色彩设计对于空间活力的发挥有巨大的影响。合理的色彩配置可以吸引儿童驻足和游戏，进而带动空间的使用率，又可以通过儿童身体的感官而触动心灵，进而激发儿童的探索精神和各种潜能。本文认为儿童阅读空间中的色彩设计应该遵循以下三点：

儿童阅读空间中的色彩设计，首先要保证空间环境整体色调的统一，包括儿童阅读空间内部色彩的统一和儿童阅读空间与周围空间色彩的统一。色彩要分清主次，配色从色相、明度、纯度等方面都要与儿童阅读空间主色调保持协调。阅读空间中的主题色彩要控制好整个游戏空间的色彩基调，阅读设施、景观、灯具等的色彩都属于配色，配色的设置要贯彻对比调和的设计原则，不仅要满足儿童视觉平衡的要求，而且要和空间大环境的色彩保持和谐。

在确定了空间的主题色之后，有时为了丰富、柔和空间的色彩会适当加入明度、彩度接近主题色的色彩或者添加一些无彩色、白色、灰色、黑色等。这种色彩变化性使得空间与空间之间的过渡更加自然和缓和。

色彩分析家费尔曼的调查表明，当儿童在大范围内进行色彩的选择时，许多儿童却选择了很多相当复杂的色彩。复杂的色彩在使用的过程中有特殊的使用目的。在儿童幼儿阅读空间中复杂的色彩要适当使用，如果大面积的使用，会影响儿童对有益信息的采集和儿童逻辑思维的发展。

幼儿阅读空间的造型可以从空间的组合、空间的尺度和空间的形状三个方面进行设计。不同的空间造型会给儿童不同的空间感受：线状空间给人一种方向性，具有延伸的感觉；而“团”状空间给人的感觉则是聚集，表达了限定和包容的意味。对于儿童的阅读空间来说，空间的形式多趋向于有始有终的形态。其中圆形就是较符合儿童行为心理的空间形式。圆形本身的空间形态能避免儿童在活动过程中受到伤害，同时能给人产生安全感；对于父母来说，这种空间形式利于看管。儿童幼儿阅读空间的空间尺度要符合儿童的人体工程学并且要满足儿童对于空间的需求。

随着当代公众对文化信息消费需求的增长、科技进步与社会发展，促进了图书馆服务职能的更新和拓展，也使得传统图书馆儿童阅读空间的设计模式面临挑战。一方面受到科学技术手段及设计师观念的影响，另一方面受到儿童读者群体的特殊要求的制约。希望理论结合实际，力求在儿童空间的设计上有所突破，创造一个充满乐趣且不断变化的空间。

原文作者：葛丽娅

本文图片来源于筑龙学社

编辑：小信封