导语：空间与流线之间的关系密不可分，有趣而丰富的空间激发了更多活动的可能性。当把景观特色融入教学空间的文化领域中，不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存，还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性，这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然，对历史的理解可以带给新的场所一种包容性，塑造社区的独特共识和价值。
项目名称：成都龙泉天立小学及幼儿园
项目位置：四川 成都
设计公司：间至设计
校园建筑似“龙”的线型布局，将教学空间、共享空间、空中花园串联融合突破千篇一律的“盒子群”形态。同时采用内外贯通的布局手法，打造“超级学习场所”。除此之外，200米标准运动场布置在幼儿园与小学之间，即能共享又能分割，利于不同年龄段的教学。整座学校的围墙放弃了常规墙体，选用通透玻璃，校内的活力和校园建筑为社区增强了美感。
项目名称：义乌市稠州小学
位置：浙江 金华
设计公司：浙江省建筑设计研究院
设计师将义乌江的水流与浪花之美，寓意于建筑的形体、空间及景观设计之中，创造出了婉转起伏的曲面与线条空间，表现出行云流水般的、自由舒畅的建筑艺术形态，整个建筑组团平衡中蕴含着动感，变化中充满活力，如义乌江潮中的一片涟漪，生长在义乌的城市中间。场地与景观的设计，呼应建筑形体与立面设计，使整个学校建筑如动感的数学符号，给孩子们带来无尽的艺术修养氛围与文化学习气息。
项目名称：爱沙尼亚Tabivere基础学校
位置：爱沙尼亚
设计公司：Arhitekt Must
学校的主体是一个长100m、高7m的挑高空间，内衬由层压木材构成。空间的体量延伸到建筑其他部分的上方，将自然光通过天窗引入建筑内部，表现了自然的生机活力，也为整个空间增添了更加丰富的采光体验。中轴线两端开放，木质元素扩展到室外空间。红色马赛克混凝土和木质元素的节奏性交错进一步强调了空间的轴向性，同时以木材的温暖质感保持平衡感与舒适感。
本文部分图文转自筑龙学社
编辑：小信封
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